פרוטוקול ישיבת ועדה חינוך שהתקיימה ביום 15/9/2019
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 1 -
פרוטוקולועדת חינוך
פרוטוקול ישיבת ועדה חינוך שהתקיימה ביום 15/9/2019
בהשתתפות
שם תפקיד
איתי ויסברג יו"ר
מוניק ווקנין חבר ועדה
אביטל תבור מ.מ. יו"ר
אפרת מזרחי חברת מועצה
שלום טרם חבר מועצה
שחר איתן חבר מועצה
ויקטור וינברג יו"ר הנהגת הורים אשכולות
מאיר נידם יו"ר הנהגת הורים אמירים
עינת רויכמן נציגת ציבור
יורם יופה מנהל קרית החינוך אורט
רז כרמי יו"ר הנהגת הורים אורט בנימינה
קובי יו"ר הנהגת הורים בראשית
טלי נפתלי כהן מנהלת בי"ס גבע
יגאל שרייבר מנהל בית ספר בראשית
אביחי חיון נציג ציבור
טלי גרנשטיין יו"ר הנהגת הורים הנדיב
רונית דרורי מפקחת
איתן צור מפקח
איילת ארבל מנהלת בית ספר אמירים
פרדי גרוס מנהל בית ספר אשכולות
הדס שרודר נציגת ציבור
רפי יודלביץ נציג ציבור
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 2 -
על סדר היום
1. הצגת בית ספר אמירים- איילת ארבל
2. הכרת המנהלים החדשים
3. תהליך ייחודיות יישובי- רונית דרורי ואיתן צור
4. תוכנית האב לחינוך- מנהלת מחלקת חק"ר
5. פדגוגיה מוניציפאלית- איתי
6. תוכניות תוספתיות
ריכוז המלצות לראש המועצה והנהלת המועצה
1. המועצה המקומית בנימינה גבעת עדה מעודדת בתפיסתה החינוכית פלורליזם של
דעות ומכירה בסמכותו של מנהל המוסד החינוכי להחליט על התכנים והתוכניות
התוספתיות המשולבות במוסד החינוכי כל עוד הם מאושרים ע"י משרד החינוך ועל
פי נהליו.
המועצה מעודדת מנהלים לשתף הורים ולפעול בשקיפות מולם בתוכניות השונות
אשר נכנסות למוסד החינוכי.
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 3 -
דיוןוהמלצות:
סעיף מספר 1 –
הצגת בית ספר אמירים
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 4 -
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 5 -
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 6 -
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 7 -
סעיף מספר 3-
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 8 -
תהליך יחודיותיישובי
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 9 -
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 10 -
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 11 -
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 12 -
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 13 -
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 14 -
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 15 -
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 16 -
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 17 -
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 18 -
רונית דרורי- הצגת תהליך היחודיות ( מצגת מצורפת מעלה)
רפי- האם התוכנית תחומה בזמן?
מוניק- התוכנית נבנתה לשלוש שנים, הרכב וועדת החינוך השתנה ולכן התבצעה עצירה.
מאיר- האם לא כדאי להכניס את יחודיות בית הספר כבר בשלב הגן המזין?
מוניק- ישנה תוכנית רצפים והטמעת התנסויות לימודיות בגנים המזינים.
מוניק- בשנה שעברה נערך מיצ"ב אקלימי בכדי לבדוק האם היחודיות משפרת את תוצאות
האקלים הבית ספרי.
היה פער בין תפיסת המורים לבין תפיסת התלמידים במיצ"ב האקלימי הקודם, פותחה
תוכנית בבתי הספר על מנת לצמצם פער זה.
סעיף מספר 4 -
דיון תוכנית אב לחינוך
הצגת תוכנית האב לחינוך ע"י מוניק- בשל גודל המצגת היא תצורף כקובץ נפרד
לפרוטוקול הוועדה.
ויקטור- נמצא שרצף שמונה שנתי מוכיח יעילות, יש לבדוק את הנושא.
הדס- היתה שותפה לפורום החינוך הקודם. צריך לשים דגש ולבנות קווים
לדמותו של הבוגר הישובי. ערך משותף ישובי כלל שכבתי חוצה בתי ספר המחבר
לישוב ולרוח הישוב.
ויקטור- מכיוון שלא ניתן לגבות תל"ן האם ניתן לבדוק גבייה דרך המתנ"ס ובכך
לעבות תכנים בתוך בתי הספר.
אביחי- יש לשים דגש על הכשרת צוותי הוראה.
איתי- התהליך כפי שהוא הגיע למיצוי בתוך בתי הספר במקביל התחלפו
מנהלים ולכן יש לבצע חשיבה מחודשת.
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 19 -
סעיף מספר 5 -
דיון פדגוגיה מוניצפאלית – תוכנית חינוך ישובי – איתי
בשנה שעברה עיקר השיח בתחילת שנת הלימודים היה על נושאי תקן פתיחת/
סגירת כיתות. בסוף עד שלא נצליח לשנות את התקן הוא מכריע את הדיון.
נשאלת השאלה האם התהליך שנעשה עד היום היה נכון ונתן את הכלים כדי
שמהמורות מהסוג הזה לא ייצרו קשיים במערכת.
ניסיתי לנתח אלו דברים הייתי רוצה שיהיו בנושא דמות הבוגר. הייתי רוצה
שיוקם צוות שיוליך תהליך כאשר ישבו בו הסוכנים העיקריים של השינוי, הלא
הם מנהלי בתי הספר. נגדיר יחד את הערכים הישוביים בתחום החינוך.
הצוות יתקף עם הוועדה ועם הציבור את הערכים שאנחנו רוצים שיהיו
עקרוניים לישוב שלנו. כל מנהל יבנה תוכנית שש שנים קדימה סביב ערכים אלו
בהתאמה לבית הספר שלו.
יהיה שיתוף ציבור בנושא .
התאמה לעתיד.
ילקח יעוץ חיצוני לנושא בשילוב עם מו"פ משרד החינוך.
היעד – תחילת שנת תשפ"א כל מנהל בתוך בית הספר שלו מפעיל את התוכנית
ומקבל תמיכה מלאה- משאבים, חשיבה מחודשת, מעורבות הורים.
מתאימים את תוכנית האב לכיוון החדש.
נציג את התהליך בוועדת חינוך הבאה עם תאריכים ומדדים לבדיקה.
שחר- האם יהיו מדדי הצלחה לשנה הנוכחית? ומי קובע את היעדים?
איתי- הצוות יציע ויביא לוועדת חינוך לתיקוף ושינויים .
שחר- איך משתפים יותר את הוועדה?
איתי- וועדת חינוך תשפיע על התהליך , כאשר יורכב הצוות נציג אותו לוועדה.
אנו זקוקים ליעוץ חיצוני בכדי להנחות בתהליך. פורום וועדת חינוך הוא פורום
מתקף.
הדס- מציעה לשתף תלמידים גם בגיל יסודי.
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 20 -
סעיף מספר 6-
דיון תוכניות תוספתיות
המועצה המקומית בנימינה גבעת עדה מעודדת בתפיסתה החינוכית פלורליזם של דעות
ומכירה בסמכותו של מנהל המוסד החינוכי להחליט על התכנים והתוכניות התוספתיות
המשולבות במוסד החינוכי כל עוד הם מאושרים ע"י משרד החינוך ועל פי נהליו.
המועצה מעודדת מנהלים לשתף הורים ולפעול בשקיפות מולם בתוכניות השונות אשר
נכנסות למוסד החינוכי.
איתי- הצעת החלטה באה כדי שהרשות תגדיר את ההתייחסות שלה לתוכניות
רבות של יוזמות חיצוניות שנכנסות לבתי ספר, כולן מאושרות משרד החינוך.
כיצד אנחנו רוצים שבית הספר יטפל בזה, איך יעודכנו ההורים, מה יהיה מותר
ומה לא. באופן עקרוני כל גוף שקיבל אישור משרד החינוך יכול לפעול בתוך בית
ספר , אנחנו רואים שיש צורך להשלים את ההליך בעמדת הרשות.
הניסוח נשלח במייל לחברי הוועדה.
שחר- אני לא מבין את ההחלטה, אנחנו בעצם מפרמלים את המצב הקיים.
עדיין לכל מנהל בית ספר יש את הזכות לא ליידע הורים, תלמידים.
אביטל – ההחלטה היא כן לעודד מנהלים לפעול בשיתוף ובשקיפות.
שחר- אפשר לדרוש מבתי הספר לשתף את ההורים ולקבל החלטה בשיתוף עם
ההורים.
מוניק- לתוכניות התוספתיות מנהל בית ספר לא צריך אישור שלנו אלא רק של
משרד החינוך. לוועדה הזאת אין מנדט לקבוע האם תיכנס תוכנית כזאת או
אחרת. בתי הספר היסודיים בניהול עצמי מקבלים גם תקציב ממשרד החינוך
לרכוש תוכניות ובלבד שהתוכנית קיבלה אישור של משרד החינוך.
אם אנחנו לא סומכים על המנהל שהוא מנהל עם סמכות ואחריות פדגוגית על
בית הספר אז המנהל לא ראוי להיות מנהל.
שחר- ההצעה הזאת עלתה מכיוון שיש חוסר אמון של ההורים במערכת.
עינת- מי זה ההורים?
שחר- 250 הורים
אביטל- הקראה חוזרת של ההצעה. המועצה מעודדת לשתף הורים ולפעול
בשקיפות מה שלתחושת ההורים היה חסר עד כה. זה שינוי משמעותי ממה
שהיה לפני כן.
שחר- זאת לא החלטה מחייבת. יש מועצות ועיריות שחייבו.
עינת- אתה רוצה להחליט למנהלים, אתה לא רוצה לשתף.
שחר- למה הבאתם את הנושא?
אביטל- לבקשתך ולבקשת רפי.
שחר- אני ביקשתי שיציגו את התוכניות.
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 21 -
מוניק- אני שלחתי באופן מסודר לכולם
שחר- קיבלנו חלק מהם וביקשנו הבהרות. הבאנו את זה כי היה חוסר אמון
והמידע לא שותף בשנים האחרונות.
אנחנו שוב נותנים למנהלי בתי ספר את החופש לא לשתף.
עינת- מה זה לשתף? עד כמה מנהל צריך לשתף אותך?
רפי- היקף השעות, מה חובה ומה לא חובה.
שחר- הייתי רוצה לדעת מי הגוף, למה, מה מסגרת השיעורים ושהתלמידים
יודעים שהם לא חייבים לקחת חלק בתוכניות מהסוג הזה.
עינת- מה השארת למנהל?
שחר- להביא את התוכניות
מוניק- האם המנהל הוא קבלן ביצוע?
איילת- למנהלי בתי הספר יש את המנדט להחליט איזה תוכניות תוספתיות
יכנסו לבית הספר, אני יכולה לשתף את ההורים. זה לא נכון להגיד שליד יש
בחירה, זאת המדיניות של בית הספר. הרשות לא יכולה לבוא ולומר למנהל
שהיא אוסרת עליו להכניס תוכנית כזאת או אחרת.
מוניק- שחר, כל הדיון שלך הוא על עמותת אח"י ולא על כלל התוכניות
שחר- לא רק
מוניק- לנו אין מנדט לחייב . אנחנו כן שואפים לשיתוף ושקיפות .
אני מציעה לפתוח את השיח בהנהגת ההורים הבית ספרית וכל בית ספר יקבל
את ההחלטה יחד עם המנהל מה משתפים, ועד כמה.
שחר- לא עשינו כלום. אני מצפה שמנהלים ישתפו מראש.
אביטל- זה בדיוק מה שההמלצה אומרת. זו פעם ראשונה שנושא התוכניות
התוספתיות הגיע לוועדת חינוך, יש פה הרבה מנהלים חדשים שאנחנו רוצים
לתת להם את ההזדמנות כן לפעול ברוח ההמלצה. הבאנו אמירה מאוד ברורה
שאנחנו מצפים שהם יפעלו בשיתוף ובשקיפות מול ההורים. ניתן להם את
הקרדיט לנסות ולפעול בהתאם לעמדת המועצה. אנחנו אמורים להעלות
להצבעה.
מוניק- הערת סוגריים, המנהלים שנכנסו השנה נכנסו לתוכנית שנבנתה בשנה
הקודמת. אנו ממליצים שכל מנהל ישתף את כלל ההורים ולא רק ההנהגה.
מה המהות, מה המטרה ושיח להמשך המנהלים פה זמינים.
שלום- אין שום סיכוי לתוכנית , אין שום הגיון שהיא תיכנס לבית הספר אם
היא לא בשיתוף עם ההורים.
מאיר- בוא נעשה ניסוי וניקח לדוגמא את בית ספר מנגן שיש הסכמה לגביו.
מגיע הורה ואומר שזה לא מתאים לקו הערכים שלו, אני חושב שזה בסדר גמור
שההורה יבוא ויגיד.
שחר- מכיוון שנכוונו בעבר אני מאמין שערך כמו שיתוף ואמון צריך להיות
מחוקק.
אביטל- הקראת ההצעה פעם נוספת.
הצבעה – בעד- ויקטור, יורם, רפי, עינת, מוניק, טלי, אביחי, מוניק
פרוטוקול ישיבת ועדה_____________ מיום __________
פרוטוקול חתום מקורי נמצא במשרדי המועצה המקומית
- 22 -
נמנע- שלום
נגד- שחר
רפי- מבקש לאחר את שעת הוועדה.
המלצה הצעת ההחלטה התקבלה