פרוטוקול חינוך מס' 2

מועצה אזורית גן רוה

ועדת חינוך

1

‏י"ג‏אייר‏תשע"ד‏

‏11‏מאי 4112‏

לכבוד‏

חברי‏ועדת‏חינוך‏

‏

שלום‏רב,‏

הנדון:‏פרוטוקול‏ועדת‏חינוך‏‏מס'‏4‏ל-‏4112‏– סיור בכפר הנוער עיינות

נוכחים:‏שייקה‏בילו -יו"ר‏ועדת‏החינוך,‏ יוסי‏דוד,‏עדי‏וגה,‏רויטל‏בודניצקי,‏גלעד‏בכר‏ושמוליק‏מימון‏ –‏מנהל‏

מחלקת‏החינוך.‏

מארחים:‏נעם‏שפר-מנהל‏כפר‏הנוער‏עיינות,‏יורם‏לב-מנהל‏בית‏הספר‏עיינות.‏

על סדר היום:

1. ביקור בכפר הנוער עיינות‏–‏פגישה‏עם‏מנהל‏הכפר‏ומנהל‏ביה"ס,‏פגישה‏עם‏מנהלת‏מרכז‏"תבלין",‏

סיור‏במתקני‏הכפר,‏מפגש‏עם‏תלמידים.

נעם‏שפר‏-‏סקירה‏של‏נועם‏על‏הנעשה‏בכפר‏הנוער,‏קצת‏היסטוריה,‏מה‏היה‏בעבר,‏מה‏קיים‏היום,‏מה‏רצוי‏כדי‏

שבית‏הספר‏יהיה‏בסופו‏של‏תהליך‏התיכון‏האזורי‏של‏גן‏רוה‏ומהן‏התוכניות‏לעתיד‏כפר‏הנוער.‏בפנימייה‏כיום‏

לומדים‏441‏תלמידיםוהשאיפה‏שנגיע‏עד‏451‏ולא‏יותר.‏יחד‏איתם‏צריכים‏להיות‏כ-511‏תלמידיםאקסטרנים.‏

עם‏תמהיל‏ כזה‏ של‏ 451‏ילדיפנימייה‏ו-511‏תלמידיםאקסטרנים‏מגן‏רוה,‏גדרות‏וישובים‏אחרים‏ החיבור‏של‏

עיינות‏כביה"ס‏תיכון‏אזורי‏הוא‏טבעי‏ונכון.

יורם‏ לב‏ –‏סקירה‏על‏מגמות‏הלימוד,‏תהליכים‏לימודיים,‏תהליכים‏חברתיים,‏על‏הנעשה‏בבית‏הספר‏והכיוון‏

הלימודי‏כולל‏החזון‏החינוכי‏ומה‏נעשה‏בעבר‏כתהליך‏מכין‏להפיכתו‏לתיכון‏מקיף‏אזורי.

שייקה‏בילו‏–‏מזכיר‏את‏מה‏שנעשה‏בעבר‏עם‏גדרות‏ועם‏היועצת‏אתי‏חגי‏וועדת‏ההיגוי‏להפיכת‏עיינות‏לתיכון‏

מקיף‏של‏המועצה,‏תהליך‏שבסופו‏של‏דבר‏לא‏אושר‏ע"י‏המליאה‏ונדחה.

יוסי‏דוד‏–‏סבור‏כי‏אולי‏כעת‏הזמן‏בשל‏יותר‏לתהליך‏הפיכתו‏של‏כפר‏הנוער‏עיינות‏לתיכון‏מקיף‏של‏המועצה‏

בכפוף‏כמובן‏לאישור‏ראש‏המועצה‏והמליאה‏להליכה‏למהלך‏כזה,‏בכפוף‏כמובן‏להמלצות‏ועדת‏היגוי‏חדשה‏שיש‏

להקים‏יחד‏עם‏גדרות‏ובכפוף‏לשינויים‏המתחייבים‏להתבצע‏בכפר‏הנוער.

נעם‏שפר‏–‏מסביר‏כי‏ברור‏לו‏ולכל‏מובילי‏החינוך‏המועצה‏שיש‏סטיגמה‏ויש‏פסיכולוגיה‏אנושית‏שיחד‏עם‏חשש‏

גרמה‏לכך‏שהתהליך‏לא‏צלח‏בעבר.‏

גלעד‏בכר‏–‏באופן‏עקרוני‏בעד‏הרעיון‏אבל‏בואו‏לא‏נשכח‏שיש‏מצבים‏בהם‏הערבוב‏עם‏אוכלוסייה‏אחרת‏יכול‏

להיות‏חיובי‏לתלמידים‏מצד‏אחד‏ושלילי‏מצד‏שני,‏ההצלחה‏תלויה‏בכך‏שנצליח‏לדעת‏כיצד‏לשלב‏את‏אוכלוסיית‏

גן‏רוה‏יחד‏עם‏אוכלוסיית‏גדרות‏יחד‏עם‏תלמידי‏הפנימיה.‏

עדי‏וגה‏-‏מסכימה‏בהחלט‏עם‏גלעד,‏הכי‏חשוב‏שהילדים‏יצאו‏מהחממה‏ולא‏ימשיכו‏מהגן‏ועד‏התיכון‏באותה‏חברת‏

לומדים‏עם‏אותה‏סטיגמה‏חברתית.‏כל‏חשיפה‏של‏ילד‏לקבוצת‏ילדים‏חדשה‏יכולה‏לחזק‏אותו‏ולשפר‏את‏מצבו‏

החברתי‏בהנחה‏שהשילוב‏הוא‏מוצלח.

מועצה אזורית גן רוה

ועדת חינוך

4

נועםשפר‏–‏אני‏חייב‏להודות‏שאנחנו‏בדיונים‏עם‏גדרות‏כבר‏פרק‏זמן‏די‏ארוך‏אחרי‏שהם‏פנו‏אלינו‏בתחילת‏שנת‏

הלימודים‏הזו‏(תשע"ד) .‏אני‏בטוח‏ ויודע‏ כי‏קשה‏לשנות‏הרגלים ‏במיוחד‏שהם‏די‏נוחים‏ועונים,‏פחות‏או‏יותר‏

לצרכי‏האוכלוסייה.‏ליוסי‏ראש‏מועצת‏גדרות,‏היו‏בעיות‏בעבר‏של‏לחצים‏מטעם‏הציבור,‏יש‏אצלם‏עדיין‏חשש‏

מכל‏סוג‏של‏מעבר‏לעיינות,‏לפיכך‏יש‏ללמוד‏מלקחי‏העבר,‏יש‏להכין‏את‏המהלך‏באופן‏רציני.‏אין‏ספק‏שנצטרך‏

לחשוב‏על‏כל‏המהלך‏מחדש,‏להכין‏את‏הציבור,‏להכשיר‏לבבות‏אצלנו‏ואצלם,‏לשכנע‏את‏הציבור‏לא‏השנה‏ולא‏

בשנה‏הבאה‏אלא‏תוך‏מספר‏שנים‏כי‏עיינות‏הוא‏התיכון‏האזורי‏של‏המועצה.‏כל‏מעבר‏של‏תלמידי‏מועצה‏אזורית‏

מתיכון‏ברנר‏לעיינות‏הוא‏תהליך‏מורכב‏ש טומן‏בתוכו‏פוטנציאל ‏חינוכי‏ ייחודי‏כמו‏שאנחנו‏רואים‏ב עולמות‏

הסובבים‏את‏בעיינות.‏אנחנו‏כעת‏בוחנים‏תהליך‏של‏מעבר‏הדרגתי‏המבוצע‏יחד‏עם‏המכון‏הדמוקרטי‏של‏סמינר‏

הקיבוצים‏לצורת‏למידה‏אחרת‏השונה‏מזו‏המוכרת‏לכולנו.‏צורת‏הלמידה‏הזו‏תוציא‏את‏התלמיד‏מהכיתה‏ותתרכז‏

בלמידה‏מבוססת‏פרויקטים‏וקבוצות‏למידה‏ייחודיות‏ממוקדות‏נושא,‏ובכלל‏שיטת‏למידה‏תכין‏את‏הבוגר‏למאה‏

העשרים‏ואחת.‏

שייקה‏בילו‏-‏אני‏מצטרף‏לתפיסה‏של‏נועם‏וסבור‏כי‏באמת‏במידה‏ונהיה‏שותפים‏בתהליך‏השינוי‏שנעשה‏בעיינות,‏

חינוכית,‏ערכית,‏מדעית‏וניהולית‏ונדע‏לגייס‏את‏גדרות‏ונצליח‏לחבר‏יותר‏את‏ביה"ס‏היסודי‏שלנו‏לתיכון‏כהמשך‏

טבעי‏נוכל‏להגיע‏למצב‏בו‏עיינות‏יהיה‏התיכון‏האזורי‏המקיף‏והצומח‏שלנו.‏

נעם‏שפר‏-‏אני‏חושב‏שיש‏עכשיו‏שעת‏חסד‏מהותית‏שבגינה‏יש‏לקדם‏את‏הרעיון.‏

יורם‏ לב‏-‏נותן‏סקירה‏על‏בית‏הספר,‏הכפר‏והפעילויות‏החברתיות‏והלימודיות‏המתקיימות‏בכפר.‏מסע‏לפולין,‏

מסע‏שורשים‏לאתיופיה,‏החלפת‏משלחות‏עם‏גרמניה.‏

בביה"ס‏לומדים‏כיום‏מספר‏מגמות‏מורחבות‏בנוסף‏לתוכנית‏הלימודים‏ברגילה‏של‏כל‏תיכון:‏‏

1. מסלול‏ללימודי‏ביולוגיה‏וחקר‏בעלי‏חיים‏ברמה‏של 5‏יח"ל‏מדעיות -תוכנית‏המשלבת‏לימודי‏ביולוגיה‏

יחד‏עם‏חקר‏בעלי‏חיים.‏הלימודים‏מתקיימים‏בחממה‏אקולוגית‏ממוחשבת‏בשיתוף‏חוקרים‏בכירים‏

מאוניברסיטת‏ת"א‏ובחוות‏הסוסים‏הננסיים‏במיני‏סאפרי‏שבכפר.‏

4. מסלול‏ביוכימיה‏הכולל‏לימודי‏ביולוגיה‏וכימיה‏ברמה‏של 5‏יחידות‏מדעיות

1. מסלול‏לימודי‏מדעי‏החיים‏וחינוך‏לבריאות‏הכולל‏לימודי‏ביולוגיה‏ודיאטולוגיה‏ברמה‏של 5‏יחידות

מדעיות.

2. מסלול‏לימודי‏קולנוע‏וטלוויזיה‏הכולל‏לימודי‏קולנוע‏וטלוויזיה‏באופן‏תיאורטי‏ומעשי‏כאחד‏ברמה‏של‏5‏

יחידות

5. מסלול‏לימודי‏משפט‏עברי‏הכולל‏לימודי‏משפט‏עברי‏בשיתוף‏מכון‏הרטמן‏ללימודי‏יהדות‏ברמה‏של 5‏

יחידות

6. מסלול‏לתלמידים‏מצטיינים‏הכולל‏מבוא‏ללימודי‏רפואה‏בשיתוף‏המרכז‏הרפואי‏"אסף‏הרופא"‏המסונף

לאוניברסיטת‏ת"א.‏התוכנית‏משלבת‏לימודים‏תיאורטי ים‏יחד‏עם‏התנסות‏מעשית‏ומפגשים‏בבי"ח‏עם‏

חוקרים‏בתחומי‏הרפואה‏השונים‏כולל‏הגשת‏עבודת‏מחקר.

‏

מועצה אזורית גן רוה

ועדת חינוך

1

שמוליק‏מימון–‏רוצה‏לציין‏כי‏עיינות‏הצליחו‏לרתום‏מתנדבים‏שיגיעו‏מחול‏(ארה"ב)‏ויעזרו‏לתלמידי‏הכפר‏ובשל‏

מספרם‏ויכולותיהם‏הם‏יעזרו‏גם‏לתלמידי‏ביה"ס‏‏היסודי‏בלימודי‏האנגלית.‏

נעם‏שפר‏-‏מציע‏שיוקם‏פורום‏הכולל‏נציגי‏ועדת‏חינוך,‏נציגי‏הנהגה‏מוסדית‏של‏ביה"ס‏יסודי,‏נציגים‏מקבילים‏

מגדרות‏ונציגי‏עיינות‏שתגבש‏ותבנה‏ תוכנית‏עבודה‏לשנים‏הבאות.‏ זה‏חייב‏ו צריך‏להיות‏תהליך‏משותף‏ ושקוף‏

לכל‏האוכלוסייה‏של‏ועדות‏החינוך‏של‏גן‏רוה‏וגדרות.‏‏

שייקה‏בילו‏ –‏אני‏אעלה‏את‏הנושא‏לדיון‏בוועדת‏החינוך‏הקרובה,‏נדון‏יחד‏עם‏ראש‏המועצה,‏נציגי‏התושבים‏

וההורים‏ונחליט‏לאן‏הכיוון‏אליו‏אנו‏הולכים‏ומה‏המלצתנו‏בנושא.

יוצאים‏לסיור‏במתקני‏הכפר‏ונפגשים‏עם‏קרן‏ביטול‏מנהלת‏מרכז‏תמיכה‏לימודית‏התבלין,‏קרן‏ביטון‏מציגה‏את‏

התבלין.‏יתרונות,‏מתנדבים,‏אנשים‏מתחומים‏דיציפלינריים‏שונים.‏מערכת‏שבועית‏של‏למידה.‏לימוד‏אישי,‏לימוד‏

קבוצתי.‏שמונים‏וחמישה‏אחוז‏מתלמידי‏הכפר‏לומדים‏כאן.‏התבלין‏הוא‏מרכז‏למידה‏כוללני‏המיועד‏לכל‏תלמידי‏

הכפר.‏התבלין‏מאפשר‏תמיכה‏מקצועית‏במקצועות‏הנלמדים‏בביה"ס‏תוך‏כדגי‏שמירה‏קשר‏ישיר‏בין‏התוכן‏

הנלמד‏בכיתה‏לתוכן‏הנלמד‏ומתורגל‏בתבלין.‏הייחודיות‏של‏התבלין‏נובעת‏מאחריותו‏של‏כל‏תלמיד‏להצלחתו‏

האישית,‏הוא‏מזמין‏שעורים,‏הוא‏אחראי‏להופיע‏ולבצע‏את‏המשימות‏להן‏התחייב.‏ההרשמה‏לכל‏מפגש‏נעשית‏

שבוע‏מראש.‏כל‏תלמיד‏בוחר‏את‏השעור‏את‏המורה‏או‏המתנדב‏עמו‏הוא‏רוצה‏ללמוד.‏המענה‏הלימודי‏ניתן‏לכל‏

תלמיד‏לפי‏צרכיו,‏יכולתו‏במסגרת‏שעור‏פרטי‏אישי‏או‏למידה‏בקבוצה‏קטנה.‏בעבר‏היו‏מפגשים‏בהם‏הצטרפו‏

לקבוצות‏הלמידה‏בתבלין‏תלמידי‏גן‏רוה‏שאינם‏תלמידים‏בעיינות.

נערך‏סיור‏במתקני‏הכפר,‏נפגשנו‏עם‏תלמידים‏הלומדים‏בכפר‏כולל‏מגן‏רוה.‏סיפרו‏על‏האווירה‏הלימודית,‏

החברתית,‏משלחות‏לחול.‏התלמידים‏סיפרו‏על‏צורת‏הלמידה‏השונה‏בכפר,‏לימוד‏בכיתות‏קטנות,‏למידה‏ועבודה‏

קבוצתית,‏ביקורי‏גומלין‏של‏התלמידים‏בחול.‏חוויות‏מהווי‏הלימוד,‏מהווי‏החברתי.‏התלמידים‏מציינים‏את‏העלייה‏

הדרמטית‏בציונים‏מאז‏כניסתם‏לעיינות.‏מגמות‏קולנוע‏מדעים,‏משפט‏עברי,‏תיירות,‏מורחבים‏יחד‏עם‏מקצועות‏

הליבה.‏נפתח‏מחול,‏ספורט,‏אומנות,‏מחשבים‏ועוד‏.‏אין‏ספק‏שהתוצאות‏מדברות‏בעד‏עצמן.‏הוצגו‏המגמות,‏החזון‏

העתידי,‏והתמונה‏הכללית‏והפרטנית‏הקיימת‏בכפר.‏‏

נעם‏שפר‏–‏מצר‏על‏כך‏שאין‏יותר‏שיתוף‏פעולה‏בין‏ביה"ס‏היסודי‏של‏גן‏רוה‏וכפר‏הנוער‏על‏כל‏מתקניו,‏תלמידי‏

גן‏רוה‏הוזמנו‏לא‏פעם‏אחת‏לבצע‏פעילויות‏במסגרת‏כפר‏הנוער‏הן‏בתחום‏גידול‏וטיפול‏בבעלי‏החיים,‏הן‏בתחום‏

הביולוגיה‏והן‏בתחומים‏רבים‏נוספים‏אולם‏ההיענות‏מצד‏ביה"ס‏היסודי‏גן‏רוה‏הייתה‏מועטה.‏

מצורפים‏חומרים‏על‏כפר‏הנוער‏לשימושכם:‏

1. תוכנית‏אב‏לחינוך‏למועצה‏האזורית‏גן‏רוה‏

4. מצגת‏שיווקית‏של‏כפר‏הנוער‏עיינות‏

1. מסמך‏תוכן‏על‏הנעשה‏בכפרהנוער‏עיינות.‏

2. קישור‏לסרטון‏על‏מרוץייחודי‏שנערך‏בעיינות‏לאחרונה:‏

https://www.youtube.com/watch?v=9lU5jB927ag&feature=youtu.be

‏

בכבוד‏רב‏

שייקה בילו

יו"ר‏ועדת‏החינוך‏

מועצה‏אזורית‏גן‏רוה