פרוטוקול חינוך מס' 0

פרוטוקול וועדת חינוך מתאריך 22.1.18

משתתפים: מלכה שמיר, קידר פיינגולד, אמנון אזולאי, אוהד פטל, זיו קאשי, רוני בן דוד, שרונה חן, טימור זכאי, אושרת רינגל ,אביבה מרקס, יובל מרקס, חגי אורן.

על סדר היום:

*ביה"ס היסודי, התיכון, מתנס וצופים – דגשים בשנה"ל הנוכחית.

*תקשורת עם הקהילה- איתור צרכים.

*מענה לצרכים מיוחדים.

אושרת מנהלת ביה"ס היסודי :

מנהלת בזו השנה הראשונה, עובדת בביה"ס 11 שנים.

הדגשים של ביה"ס השנה הם:

1. מוקדים פדגוגיים – 70 שנה למדינת ישראל בהיבט ההיסטורי, תרבותי ואומנותי.

2. אקלים חינוכי – יצירת קשר אישי עם תלמידים, ליווי וחיזוק הילדים ברמות

השונות .

3. העמקת הקשר עם הקהילה- קשר בין דורי.

4. למידה חדשנית – דרכי הוראה אחרות : PBL , למידה מבוססת פרויקטים.

"דולי קפה" לימוד עברית בארבע מוקדי למידה מתקיים פיילוט בכיתה ב' .

שאלות שעלו:

סוגיית שעורי הבית, האם קיימת למידה דיפרנציאלית, האם יש אלימות בביה"ס? האם יש תכנית מוגנות?

אושרת: באשר לסוגיית שעורי הבית ביה"ס מתכוון לעסוק בנושא , טרם גובשה עמדה. יש למידה דיפרנציאלית בביה"ס , שיעורים פרטניים לחיזוק המתקשים. PBL למידה מבוססת פרויקטים, חקר תואם גיל, חוקרים בקבוצה ומגישים תוצר עיוני משותף.

תכנית אמירים וכו'

באשר לאלימות : היא קיימת במידה פחותה מבתי ספר אחרים , אנחנו נותנים משקל לשיח בלתי הולם ברשת.

קידר מנהל המתנ"ס :

הדגשים בתכנית העבודה לשנה הקרובה הינם:

עיסוק בתחום הקהילה.

הצטרפות לחברה למתנ"סים על כל המשתמע מכך.

שיפור וגיוון השירותים הניתנים.

שאלות שעלו:

שיפוץ מבנה המתנ"ס, הבריכה כאמצעי מלכד בקהילה, מראה חדר הכושר, הצורך בבניית תשתית קהילתית לאור כניסתם של תושבים רבים חדשים בשנים האחרונות.

קידר: המתנ"ס שופץ בעשר השנים האחרונות מספר פעמים לאחרונה שופץ גם חדר הכושר, הבריכה אינה באחריות המתנ"ס חשוב שהיא תהיה ואכן תשמש גורם מלכד קהילתי.

תיכון ברנר:

מלכה שמיר: כשנכנסים לברנר עושה רושם שהמוגנות של הילדים יורדת, בית הספר מתחיל בתהליך בנית כיתות נוספות והרחבת הקיים.

נפתחה כיתת ותיקים , לבני 60-85, אשר מגיעים יום בשבוע ולומדים בשלושה מסלולים פוליטיקה , חינוך גופני, ודיפלומטיה באנגלית.

שרונה:

במסגרת היערכות החינוך במועצה יש צורך לאתר צרכים בקהילה.

התייחסות חברי הועדה העלתה את שאלת ההזדהות עם הקהילה(שרונה).

הרצון באמת לתרום לקהילה ולא אמירה מן הפה אל החוץ (רוני). חלקו של המתנ"ס בגיבוש הקהילתי גם על חשבון רווחיות (אמנון) . הגדרת המושג קהילתיות (מלכה).

הפסיכולוג יובל מרקס, לקח חלק בישיבה. לדבריו אין אלימות חריגה בבית הספר אולם הוא מוטרד שהילדים אינם יודעים להסתדר בניהם ולהורים יש תרומה ביחסים הבינאישיים של הילדים, על נקודה זאת יש לחשוב. מכל מקום הוא שמח שהועדה נותנת דעתה על המתרחש בקהילה.

התמודדות חברתית:

התמודדות חברתית ברשתות מהווה בעיה והמערכת אמורה לטפל בנושא וללוות את הקהילה לייצר שיח אחר, מתחשב ומכבד.

במסגרת הצורך לאיתור הצרכים הועלו ההצעות הבאות:

לערוך סקר בקהילה .

לקיים שיח סביב שולחנות עגולים – ייקחו בהם חלק חשוב ההורים במטרה לחשוף כמה שיותר אנשים למתרחש ומתבקש בקהילה.

סיכום:

עריכת סקר בקרב התושבים לאיתור צרכים.

קיום מפגש סביב שולחנות עגולים – אשר ידונו במספר נושאים שיעלו מהסקר או/ו בנושאים אשר עלו בוועדה.

על החתום

טימור זכאי שרונה חן

מנהלת מח' חינוך יו"ר הוועדה