פרוטוקול ועדת חינוך מס' 3 מיום 27.3.25

ישיבת ועדת חינוך 3 – 27/3

סבב הכרות

עדכוני חינוך

עידו ברקאי – האתגרים בישוב בנושא גיוס חינוך ושימור

נוכחים: הילה בן הראש חכמון, מירי פינס אמיר, אילאיל אמיר-כסיף, נורית בר-לב, טל קינן, אמיר סגינהור -נציג הנהגת קשת, לירון זילברשטיין- יו"רית הנהגת דק"ל, שושי- מחנכת כיתה א בדק"ל ואשת צוות ניהול, מירב- מחנכת בדק"ל, מיקי פאר- סגנית בית הספר קשת, מאיה גרנט- מנהלת בית הספר קשת, נדב ספרא, מנהל נוף צורים, מעיין סיבוני- סגנית מנהל נוף צורים, רעות וול- נציגת הנהגת נוף צורים, מיכל יום טוב - נציגת הנהגת חטיבת אילן רמון, טהר בודניק- מחנכת כיתה ב בקשת, מיקי פאר – סגנית מנהלת בקשת, קרן אגו- סגנית מנהלת ורכזת פדגוגית חטיבת אילן רמון. חברי ועדת חינוך: רוני בן דוד, רותי גולן ועידו ברקאי.

חלק ראשון - הקדמה

אילאיל אמיר-כסיף- תודה לכולם שהגעתם, ובפרט לצוותי בתי הספר, זה לא מובן מאליו. נעסוק היום בשני נושאים: נתחיל בעדכונים מטעם נורית מנהלת מחלקת החינוך, ולאחר מכן נעבור לנושא שעלה בישיבות הקודמות ונגע להיבטים של אתגרי הגיוס של מורים למערכת החינוך היישובית ולשימור של מורים איכותיים. אנחנו יודעים שהכוחות שלנו כוועדת חינוך מוגבלים, יש דברים שלא ניתן לעשות, אבל יש היבטים של הנושא שהם בהחלט בתחום סמכותנו ויכולותינו, כקהילה. החלטנו שאנחנו רוצים לשמוע יותר מהצוותים, מנהלים ומורים, להבין מהם הצרכים, מהם הקשיים ולגבש תהליך ארוך טווח בניסיון לפתור את הבעיות. את החלק הזה ינחה עידו ברקאי שהוא חבר ועדת חינוך, בעל ניסיון כמנהל בית ספר ואבא לתלמידים ביישוב.

מירי פינס אמיר- מבקשת לחדד שבמסגרת הדיון בנושא הגיוס והשימור של המורים שעלה בישיבה הקודמת, עלה מההורים נושא של שיח לעתים קשה ואף פוגעני בין הורים למורים, ואנחנו מבקשים לשים פוקוס מרכזי על העניין הזה. את הועדה היום בחרנו לקיים במרחב פתוח שמאפשר דיון לא פורמלי. נשמח לשמוע את הצוותים החינוכיים ואנחנו מודות לכם על ההיענות הגדולה להגיע, לשמוע ולהישמע.

סבב היכרות.

עדכון ראשת המועצה – שיפוצי הקיץ יחלו עם סיום הקייטנות בערך של 2.5 מליון ש"ח, על מנת לאפשר לילדים סביבת לימודים מיטבית לאחר שנערך סבב ביקורים בכל המוסדות החינוך ופגישות עם הצוותים החינוכיים. כעת אנו מתאימים את הצרכים לתקציב.

המועצה לקחה הלוואה של 2.5 מיליון ש"ח, כדי לספק לילדים מרחב נאות ונעים הן בתוך הכיתות והמבנים ומהן מחוצה להם- על פי הצרכים שהמנהלים העלו. הדברים כרגע בתהליכי דיוק, ועם גיבוש ההצעה הסופית נחזור למנהלים.

עדכון נורית בר-לב-

הערכות לשנת הלימודים הבאה, אתגר דמוגרפי לא פשוט ירידה של 5% במס' הילדים בבתי הספר וירידה של 18% במס' הילדים בגנים, נדרשת גמישות מחשבתית.

פועלת בשלושה ערוצים מקבילים: שימור וחיפוש כ"א, רצון להטיב את תנאי המורים בתוך חדרי המורים וזה יבוא לידי ביטוי בשיפוצי הקיץ.

בינה מלאכותית משנה את כל כללי המשחק, הקניית מיומנויות וידע בנושא, הבאה לידי ביטי של הילדים בדיבייט והוא יורחב בשנה הבאה, השנה נערך פיילוט באנגלית, יוטמע בשנה הבאה. אנו בתוך תהליך שנמשיך בשנה הבאה.

חוסן נפשי, אישי וקהילתי. התחלנו בתוכנית של עמותת מצמיחים להתחיל כבר לפני היציאה לחופשה תוך כדי מתן מענה של חברים, רשתות חברתיות, נדרש שיתוף פעולה של ההורים בתוך המערכות לא נוכל ללא השת"פ.

חיזוק החוזקות של הילדים כל אחד בתחומו – שת"פ עם קרן רמון, הרחבת הפעילות עם מגוון ענפי ספורט וכן מוסיקה.

מרכז הלמידה – פועל, השנה פנינו לקול קורא של מרכז המדעים לאנגלית ומתמטיקה, פיילוט שעובד מאמצע השנה ונראה איך נמשיך לשנה הבאה.

חלק שני - דיון

עידו ברקאי-

בשנתיים האחרונות התמקדנו במשפחות המגוייסים, ויש פה קהילה תומכת טובה מאוד אליה ניתן להוסיף תמיכה נוספת. חלק מהמורים גרים בישוב, וחשוב לנו שירגישו גם חלק מהקהילה ללא חשש וגם ביחס למורים שגרים מחוץ לישוב.

כל בית ספר והקהילה שלו, ננסה ליצור מנגון שיוצר מוקד משיכה לישוב.

קרובים לכל ערי המרכז גאוגרפית, ועדין, נסיעה ופקקים.

קהילה דעתנית מאוד.

רוצים להיות פה עבורכם, כי הצוות שלכם הוא החשוב, איך ניתן לעזור?

הישוב הוא שם דבר בארץ, למה לא למנף לצוות המורים?

האם יש קושי כלשהו מבחינת הצוות שאף יוצב נוכל לסייע בו? ונחשוב על הדרך לסייע.

נורית בר לב – מהיורים של ההנהגות עולה כי יש מספר הורים שהם בשיח המתלהם. האם אתם הקול השקט? איך ניתן להוקיע דרך זו?

נדב ספרא – בהמשך לאקלים, המורה שמגיע לפה ללמד היא באה מתוך הרצון ללמד, חשבנו על כתיבת אמנה.

מאיה גרנט – מעט שנים של עודף מורים וכרגע יש חוסר בכל המדינה, ההתמודדות של המנהלים היא עם האיכות. התנאים קשים, כלכלי ופנסיוני. הצוות קיבל שאלון וממנו זיקקתי את הנתונים. יש אמנה עם הצוות, יו"רית ההנהגה ומועצת התלמידים.

המילה שחזרה מספר פעמים בשאלון היא קרירות – נדרש קרוב לבבות הבנה שאנחנו חלק מקהילה.

מצב סוציואקונוי גבוה– איחורים, נסיעות מרובות לחול, דרישה להשלמות, שינויי תאריכי מבחן...

הרבה שמבקשים לצאת מוקדם לחוגים.

בקשות לשיבוצים לשנה הבאה, המורה ותיקה אולי נחליף...

ריכולים בגינה...

בואו נחזור לקהילתיות של פעם. תראו דוגמא אישית. כמו אירועים משותפים (בזמן בית הספר לכבד את המורים לא ארטיקים אלא לב).

הילה בן הראש חכמון– האם יש השפעה של המצב?

מאיה גרנט- כמובן שלמצב בארץ יש השפעה גדולה על כולם, לפעמים קשיים ממקומות אחרים מגיעים אלינו. חמימות ואכפתיות. מהלב, ולהיות זה שמוקיע את ההתנהגות הזו.

הילה בן הראש חכמון – סדנאות חוסן לצוות?

מאיה גרנט – הכלים של החוסן אלו דברים שאנחנו עושים, לא להביא עוד תוכנית, רוצים אנשים ואכפתיות.

מירי פינס אמיר- איך מבטאת הקרירות?

טהר בודניק- אפילו בפניה הכי פשוטה למורה. הן מצפות לפנייה מכבדת ומוערכת.

נדב ספרא – הצעה – כשאני מקבל כיתה חדשה ולהפוך מפרטים לקבוצה אייצר להם הרבה אפשרויות להכיר אחד את השני, ליצור איים בתוך בית הספר לפעילות הורים ילדים, כיתות שכבה וכדומה. קשר עין...

שנה שעברה עשינו המון אירועים כולם נהנו מאוד, אולם בסוף השנה קיבלנו הודעות "אנחנו צריכים את ימי השישי..". כתוצאה מכך השנה היו פחות אירועים.

מירי פינס אמיר- חשוב למצוא מקום באמצע, האירועים האלה היו מאוד חשובים לחלק גדול מההורים.

נדב ספרא- ההכרות האינטימית תחבר לבבות.

ניסיתי לבקש מהמורים ביקורי בית, שלא מתוגמל על זה, קשה.

רוני בן דוד – ליצור הזדמניות מתמשכות בן הורים למורים- מתוך תלונות אפשר להציג את העשייה, ואלו הורים שיהפכו לתומכים נלהבים. הפיכתם לשגרירים בתוך ההורים.

טל קינן – התמה היכולת לראות את האחר, לפני קרוב הלבבות לברר אם הילד לא מגיע לבית ספר לבדוק מדוע אינו מגיע לבית הספר? תשומת לב לילד. רואים את הילד. 1:1.

מיקי סגנית קשת – בחרתי להשאר בקשת כי אני מאמינה בצוות, אכפתי, מגוייס ומקצועי. יש אחריות לשני הצדדים בהודעה. לא לשפוט את הצוות על פי מקרה. כרבע מהתלמידים לא מגיעים בימי שישי ולא דואגים ליידע, אנחנו עובדים על פעילויות ואירועים ובסוף רבים לא מגיעים.

הדדיות משני הצדדים.

הצוות כולו מלאי תשוקה, לא סתם הם נשארים שנים רבות.

הורים לעיתים מאבדים את גבולות השיח, כחלק מהיותי תושבת – איפה מדברים וליד מי. להיזהר בלשונכם. הילדים מספרים. פוגע.

אילאיל אמיר-כסיף– פעם אחוז המורים מהישוב היה יותר גבוה מהיום. נכון? איך נוכל לשכנע אנשים אייכותיים להיות צוות בבתי הספר שלנו?

קרן אגו – כתושבת הישוב אני מרגישה אחרת, אבל אם זה עלה אז יש צורך בטיפול. החל מה 7/10 גוייסו רבים ונשים רבות נותרו ללא בני זוג, כ"א מדולדל הוצאנו קול קורא מי יוכל לעזור. הייתה הצלחה בעניין, היה לנו תגבור במתמטיקה, ורוצים להרחיב.

מירי פינס אמיר– האם יש הבדל בן יסודי לחטיבה?

קרן אגו – בהחלט. הילדים גדולים יותר ופחות משתפים.

המורים מגיעים בראות את הילדים בסיום חוגים.

מאיה גרנט – יש כללים ברורים באיזה אירועים מותר להשתתף או לא. כי זה הופך לאחריות שלנו.

הילה בן הראש חכמון - המטרה משותפת. תודה לכולכם. חשוב לעדכן כי ביום חמישי מאיה מקבלת תעודת מנהלת מצטיינת מחוז כמנהלת פורצת דרך.

שושי – פחות קרירת אבל הורים מתלהמים. רוב של הורים מגוייסים ואנחנו בקשר עם המשפחות. כל חודש כיתה עורכת טקס יש כ 100% התייצבות של הורי הכיתה.

מירב – בית ספר קטן, יש מורה בשנה הבאה שאין למנהלת לתת לה שעות (תופנה לשגית).

אמיר סגינהור – אם הייתי זר פה הייתי מבין שזו קהילה שאינה תומכת במערכת אבל אני גר פה ויש קהילה מאוד תומכת, לא הכל עובר אליכם. רוב ענק מעריך מאוד את המורים ורמת בתי הספר מבחינה מקצועית ופן אישי. לא ברור לי למה לא עובר אליכם? אולי יש פה רוב דומיננטי ? יש שיח מאוד טוב ומפרגן, אולי לעשות חשיבה ביננו איך זה יגיע אליכם.

אני לוקח מהפגישה איך להרים את השיח אליכם ולא לתת למיעוט להרוס את היום. ותודה ענקית לכל הצוותים שנמצאים פה. אימי מורה, יש צורך בתעצומות נפש גבוהות להיות מורה.

לירון זילברשטיין - כהורה – לפעמים צריך להחזיר את ההודעה להורה, לפעמים התפספסה הודעה. חשוב שכחלק מהתקשורת המורה ישקף תמונה מלאה– זה לא היה במקום. פניתם בדרך לא נעימה. בעבר היו התבטויות בהנהגה, היה אירוע, תבדקו אתם כהורים מה נעשה, מראה נעימה או לא. בהרבה מהמקומות זה לא היה מכוון.

עידו ברקאי- תודה לכולם שהשיח לא יסתיים כוונטילציה.

יש פה קהילה איכותית שאפשר לרתום לטובת המערכת.

תעלו עוד רעיונות, אנחנו יכולים לשלוח הודעות להורים, זה קל.

ההנהגות הם השגרירים.

מעיין סיבוני– יש הרבה הורים שדורשים בשלום המורים והם אכפתיים, הבסיס הוא טוב וחזק.

נורית בר לב– הבסיס הוא בהחלט טוב, אפשר להתגבר גם על הקשיים שהועלו.

עידו ברקאי– אנחנו בזמן מעולה כי אנחנו רגע לפני החופש כך שנוכל להתכונן לפתיחת השנה. תציפו.

מירי פינס אמיר– זהו בדיוק תפקידנו כוועדה, גם להציף את הקשיים. עכשיו תפקידנו יהיה להעלות רעיונות לחיזוק הקהילה וחיזוק תפקידו של המורה כמנהיג קהילה בתוך הכיתה. נשמח לכל רעיון גם מחברי הפורום המורחב, ונמשיך בכל העת לעבוד על הדברים בשוטף.

עידו ברקאי– אל תפסיקו לחלום, תעפו... מקסימום נצליח.