פרוטוקול ועדת חינוך מס' 0

מועצה אזורית לב השרון

בני דרור – גאולים – גנות הדר – חרות – ינוב – כפר הס – כפר יעבץ – מרכז כפרי יעף – משמרת

נורדיה – ניצני עוז – עזריאל – עין ורד – עין שריד – פורת – צור משה – שער אפרים - תנובות

סיכום מפגש ועדת חינוך מיום 26.7.21

משתתפים: עמיר, איציק, לביא זמיר, מיקי בן בסט, אוהד, טל מדר, ברק, עופר נקש, הגר, לילך.

אורחים: יצחק סלובודיאנסקי, שירלי (אם מצור משה), אריאלה, לאה, שלומית, קרינה.

עמיר: אנו נמצאים בהיערכות לפתיחת שנה"ל תשפ"ב. חשוב לנו למנף את ההזדמנות שהקורונה

פתחה בפנינו ולהתאים את דרכי ההורה והלמידה למטרות וליעדים בעידן הנוכחי.

הנהלת דרור הוזמנה להציג את מתווה הלמידה ההיברידית שיפעל בביה"ס בשנה הבאה, בהתאם

לתוכנית גפ"ן (גמישות פדגוגית ניהולית) שמשרד החינוך הציג.

אריאלה: הקורונה פתחה צוהר ללמידה אחרת וגם הכניסה ל"טראומה" כי זו הייתה למידת

חרום. אין כוונה להושיב ילדים מול הזום וללמוד פרונטלית מול מסך.

רוצים לנצל את שעת הכושר המיוחדת כדי לשבור את הפרדיגמה - זה שינוי גדול שדורש מאיתנו

התגייסות והתארגנות חדשה – אנחנו מאמינים בו. נאפשר בחירה – ניתן יהיה להיות בביה"ס.

המהלך לא מביא איתו בצמצום משאבים. בכל רגע נתון יהיה ניתן להעביר את הלמידה לביה"ס.

הדגש – רוצים לפתח מיומנויות חיים חשובות שלא ניתן לפתח בביה"ס.

התוכנית תחל אחרי החגים.

קרינה: הציגה את התוכנית בחט"ב – פעילויות של"ח בביה"ס וסיורים.

בימים בבית – התנסות באוריינות דיגיטלית ואוריינות שפתית. התהליך ילווה בהערכה כדי לוודא

שהמטרות יושגו. נשפר את יכולת הלמידה העצמית – ילמדו איך לעבוד נכון.

שלומית: בק"ח היה בכל רבעון יום של למידה מקוונת.

בחטיבה העליונה הלמידה נסובה סביב מגמות ובקבוצות בחירה.

הדגש: למידה פרסונלית. למידה היברידית מאפשרת לחצות גבולות – ללמוד בין הכיתות,

לפתוח יותר קבוצות ולהתאים יותר את הלמידה לתלמידים – מסלולים שונים.

בלמידה מקוונת ניתן לתת מענה פרטני יותר – קבוצת תלמידים לומדת באופן עצמאי וקבוצה

אחרת המורה יושב איתם ומתווך.

לדוגמא: נשלב למידה באמצעות פודקאסט – למידה עצמית בזמן שמתאים לתלמיד, ללא נוכחות

בכיתה. למידה היברידית מאפשרת למידה במרחבים אחרים מעבר לכיתה.

אריאלה: אנחנו עוסקים כל הזמן בהכשרת מורים. לאורך השנים אנחנו בתהליך של למידה.

חייבים להוביל שינוי - יש לנו הזדמנות לפריצות דרך שלא התאפשרו עד עכשיו.

תוכנית גפ"ן – גמישות פדגוגית ניהולית מאפשר זאת.

אנחנו עושים את המהלך מתוך אמונה ומתוך בחירה והוא ימדד, ילווה על ידי אנשי מקצוע

מדרור, חובת ההוכחה עלינו.

לא הונגש –מדבר כיו"ר הנהגה וגם כהורה לילדים. חושב שהתחילו טקטית לא נכון אוהד:

להורים נכון. אני אישית לא יודע אם להיות בעד או נגד. מציע לשמוע את עמדת הילדים לשינוי

הזה.

מועצה אזורית לב השרון

בני דרור – גאולים – גנות הדר – חרות – ינוב – כפר הס – כפר יעבץ – מרכז כפרי יעף – משמרת

נורדיה – ניצני עוז – עזריאל – עין ורד – עין שריד – פורת – צור משה – שער אפרים - תנובות

עולם המושגים שביה"ס משתמש בהם הוא סתום להורים. המילים הן כותרות שיוצרות טל:

חוסר אונים וחוסר הבנה ואלי אף בלבול. נעשים הרבה דברים פרופסיונלים אך לא מתווכים את

הידע להורים.

דרור נתפס כשקוף ואטום בקרב ההורים, חיים בפער מעבירים מסרים תלושים, הציון לביא:

שאתם מקבלים מההורים על תקופת הזום הוא נמוך.

איך אתה מודד? אריאלה:

בכל תרגיל המערכת המקוונת נפלה. יש בעיה בתיווך של ביה"ס להורים. לביא:

מה הציון שאתם נותנים לעצמכם?

מול הזום.אנחנו לא נותנים ציונים. אין כוונה להושיב ילדים אריאלה:

קשר בין אישי עם .חושב שאחרי תקופת הקורונה הכי חשוב זה איך הם יהיו חברים לביא:

המורה.

40 כשיושבים .נטרקציות החברתיות בקבוצות קטנותיהצורך שלנו הוא לייצר את הא אריאלה:

תלמידים בכיתה אין אפשרות לייצר אינטרקציות.

האם לא רצים אחרי תוכנית גפ"ן ?האם הצוות בשל לזה לביא:

בשלות זה משהו שגדל ומתפתח. אנחנו נלווה את המורים. עברנו דרך בתקופת הקורונה אריאלה:

קפיצת מדרגה. גפ"ן זו הזדמנות לשינוי. אם לא נצליח – נדע לשפר ולחזור לביה"ס.

רה.ולא שמעתי שיש תוכנית סד סלובו:

קרינה – אנחנו בונים את התוכניות.

תם. דרור לאורך שנים רבות מצליח ובגדול.גשלהאחריות ומטרות ויעדים לבית הספר יש : רונית

בוגרי בית הספר מגיעים לאחוזי זכאות גבוהים ואף יותר מזה – אחוזים גבוהים ברמה הארצית

של הצטיינות בבגרות. הנהלת בית ספר מציגה, מדי שנה, תוכניות עבודה לרשות ולפיקוח.

אנחנו סומכים על ההנהלה. מילת המפתח היא אמון.

כדי להבהיר למה הכוונה ביום למידה מחוץ לביה"ס אתן כדוגמא פגישה שקיימנו עם מתנדבים

בקהילה כדי ליצר מפגשים בין תלמידים לבין מועדוני הקשישים, קשר נוסף שאנחנו מקדמים הוא

עם המרכז לזכרה של אגם לוי ז"ל בחרות המאמץ חיות פצועות ומטפל בהן. אני בטוחה

שהתלמידים ירוויחו מהלמידה הזו לחיים. תרומתו להתפתחותם הרגשית והחברתית תהיה

גדולה.

הוסבר מה זה. מוזמנים לצפות בהקלטה של –אתמול קיימנו הרצאה על למידה היברידית מיקי:

ההרצאה. כרגע התוכנית בהתהוות – מבקשים סבלנות. סוכם שבאמצע אוגוסט נוכל לשמוע עם

תלמידים על התוכנית. אני בטוח שעד 1/9 תהיה תוכנית שתצא לפועל מ-1/10.

אני כיו"ר הנהגת הורים מבקש להתעזר בסבלנות ולתת לבית הספר הזדמנות.

המיעוט שמתנגד הוא מיעוט – 35 הורים נכנסו אתמול להרצאה. כהנהגת הורים נהיה בקשר עם

ביה"ס לבקרה.

האם יש עמדה להנהגת ההורים של דרור? לביא:

כרגע הנהגת ההורים לא מציגה עמדה. –עוד לא. אנחנו אנשים שבאים לעשות לטובת הכלל מיקי:

מועצה אזורית לב השרון

בני דרור – גאולים – גנות הדר – חרות – ינוב – כפר הס – כפר יעבץ – מרכז כפרי יעף – משמרת

נורדיה – ניצני עוז – עזריאל – עין ורד – עין שריד – פורת – צור משה – שער אפרים - תנובות

שמו של בית הספר הולך לפניו. –להצלחה בים אנחנו מחוי אריאלה:

ק"ח דרור פועלת בנחישות וברגישות. יש מטרות מאוד ברורות. בשנים האחרונות שלומית:

שומרים על ההישגים והמובילים ברמה הארצית. אנחנו שמים לנגד עינינו גם הישגים ערכיים –

גיוס לצה"ל ולמכינות. אפילו בתקופת הקורונה הנתונים עלו.

גם בשנת הקורונה לא הספקנו להיפגש עם הילדים ולקיים קשר אישי "פרסונליות" זה הצורך וצו

השעה. אני לוקחת לתשומת ליבי את דבריה של טל לגבי המושגים – יש באתר דרור מידע על כך.

זאת הזדמנות להיות בתהליך הזה ולהוביל שינוי. ובטוחה שבתי ספר אחרים יבואו ללמוד מאתנו.

ק"ח דרור ביה"ס הכי טוב בארץ. סומכים עליהם. עמיר:

. מקווה שלא תבדקו את עצמכם יותר תודה להנהלת דרור שמוכנה להוביל את המהלך הזה טל:

מדי. בכיתות של 40 תלמידים לא קורה הרבה. יש קושי הדדי לצוות ולתלמידים. הסיבה היחידה

שיש תגובות לשינוי זה כי אנחנו כהורים לא ראינו אף פעם מה קורה בכיתה של 40 תלמידים

אנחנו מכירים ובטראומה מהלמידה בזום.

חושבת שהעניין הזה עוד לא מפוצח אצל ההורים. הרצאה – לא מספיק.

לאנשים יש נטייה לשמור על המוכר והידוע. אני בעד. הגיע הזמן לריענון הזה.

ומעט ההורים בזוםלהורים בהרצאה הראשונה וגם לילדים זה שהולכים ללמוד מה שנאמר לילך:

ששמעו שמדובר ביום חברתי יותר מגבים. אם אפשר לצאת במסר ברור שזה לא יום "זומי"

זה ירכך. לתת קצת רעיונות על מה שיהיה שם.

איך תמדד ההצלחה? חיבור חברתי קורה בהפסקות וזה חשוב לילדים. הם מרגישים שלא

התחברו עם הילדים מישובים אחרים.

כולם מביעים חששות שהם טבעיים. יכול להיות שרב הנסתר על הנגלה וגם אם היו איציק:

מציגים תוכנית לא בטוח שיש לנו כלים לשפוט אותה.

מהמקום הזה אנחנו סומכים על הנהלת הקריה ושמים את מבטחנו בהם ונותנים כנבחרי הציבור

וכהנהגות הורים את הגיבוי למהלך. מברך ומחזק ושיהיה בהצלחה.

.יצאה מהועדה הנהלת דרור

ת ספר "בין ההדרים", לפני בניית ביכשנבחרתי לראשות המועצה: יוח"א. הנושא הבא עמיר:

הקמתי ועדה לבדיקת החטיבה הצעירה ואז לא התקבלה עמדת הועדה והייתה אכזבה. לא רוצה

למנות ועדה שתמליץ לבטל את יוח"א ואז אני אגיד שאני לא יכול.

את יוח"א קיבלנו ומדובר בהרבה תקציבים באמצעותם אנחנו נותנים מענה חינוכי לילדים שלנו.

יש לי אחריות כראש ראשות שיש לו עוד שנתיים לסיים קדנציה. ברגע שנוותר על יוח"א לא אוכל

לחזור לזה חזרה.

אני שומע את הורי לב השרון – יש כאלה שרוצים לוותר ויש כאלה שמבקשים שנאריך את יום

הלימודים עד 19:00 בערב. יש פה תושבים עם סבא וסבתא ויש קרייריסטים. לא רוצה ועדה

שתגיד כן יוח"א או לא, כולנו עסוקים בפתיחת שנה"ל הקרובה כרגע.

מועצה אזורית לב השרון

בני דרור – גאולים – גנות הדר – חרות – ינוב – כפר הס – כפר יעבץ – מרכז כפרי יעף – משמרת

נורדיה – ניצני עוז – עזריאל – עין ורד – עין שריד – פורת – צור משה – שער אפרים - תנובות

האם אנחנו בייביסיטר? –מה המטרה והיעוד שלנו טל:

ועדת חינוך. הסיכום הוא שאנחנו בהערכות לפתיחת ואני חושב שהדיון צריך להתקיים ב איציק:

שנה"ל. אחרי החגים במסגרת הועדה נקיים דיון שיוגדר כשיפור של יוח"א.

צריך להכות בברזל כשהוא חם. טל:

בישיבה הקודמת לא דובר על אחרי החגים. הגר:

דיברנו בשיחות אחרות על אחרי החגים בכלל עומס המשימות המוטלות לקראת פתיחת איציק:

שנה"ל.

לתי אני לא יודע אם אני בעד יוח"א או נגד. ההבדל הוא שאם מבטלים את יוח"א זה ב אוהד:

הפיך.

חסר דיון עם ההורים על לקחי הקורונה – התקיים עם ההנהלות ורונית.

רוצה לנסות לשפר את יוח"א – אולי להוריד את קרב ושהמועצה תיתן מענה. לפני שעושים משהו

בלתי הפיך צריך לדבר על זה. כחלק ממפגש הפקת לקחים אחרי הקורונה. חוזר ומבקש לקיים

מפגש על לקחי הקורונה. בטוח שנושא יוח"א יעלה כאן.

ים. לא לכולם יש סבא וסבתא צריך דיוח"א מתחייב בקהילה שלנו כששני ההורים עוב לביא:

לעסוק באיפה יש בעיה.

דיון ביוח"א יוכל לתת מענה. לילך:

אולי אפשר להעביר יותר תקציבים לביה"ס שיביא עוד דברים. לא בטוח שביטול יום ארוך זה

הפיתרון. צריך אולי לחבר את מחלקת חינוך עם צהרונים ולראות איזה פתרון ניתן לתת להורים

עד שעה 16:00.

. בביןחודשים אנחנו חוזרים לדיון בזה. הועלה נושא תוכנית ניצנים 4 אני מופתעת שאחרי הגר:

ההדרים קיימנו שיח עם ההורים. רוב ההורים רוצים יום לימודים עד 13:30 .

ציפתי לתוכנית שתוצג היום.

לא כל כך פשוט.לא התקיים דיון ביוח"א. זה איציק:

למה הילדים שלנו צריכים ללמוד עד שעה שביעית. הנהלות היסודי המליצו להפסיק את טל:

יוח"א.

: בהרצאה על הלמידה ההיברידית דובר על החשיבות של יצירת קבוצות למידה קטנות מיקי

בישובים. רוצה לבקש שכלל הישובים יאפשרו לילדים ללמוד בצוותא. מבקש לקדם זאת מול

הוועדים המקומיים.

רוצים יום 90% –ניסינו לבוא לדיון על יוח"א ולכמת אותו. שלחנו שאלון העדפות להורים עופר:

לימודים רגיל. ההורים לילדים בשכבות הנמוכות רוצים פתרון לילדים לשעות הצהריים.

חושב שצריך כבר עכשיו לקיים דיון על היוח"א ויש זמן למה למשוך עוד שנה ורק אחרי החגים.

הפתרון צריך להיום גם וגם. לא בהכרח לבטל.

חשבתי שהדיון יהיה היום.

לפני פתיחת שנה"ל. ,מבקש לקיים החלטה בנושא לקחי הקורונה אוהד:

מבקשת דיון על יוח"א לפני פתיחת שנה"ל. טל:

מועצה אזורית לב השרון

בני דרור – גאולים – גנות הדר – חרות – ינוב – כפר הס – כפר יעבץ – מרכז כפרי יעף – משמרת

נורדיה – ניצני עוז – עזריאל – עין ורד – עין שריד – פורת – צור משה – שער אפרים - תנובות

. 1/9 -בטח לא ב ,יוח"אגם אם נקיים דיון עכשיו לא תתקבל החלטה על ביטול איציק:

מבקש לאור בקשת ראש המועצה לא לקיים כרגע את הדיון. הדיון צריך להיות שיפור יוח"א –

הדיון יתקבל מיד אחרי החגים.

מרחבי למידה ירוקים בביה"ס –תוכנית מל"י לביא:

:פתיחת שנה"לההיערכות לבנושא סקירה רונית:

קיימנו בקיץ תוכניות בגנים, בבתי הספר היסודיים ובדרור – השלמת פערים לימודיים. ח

חינוך מיוחד – אנחנו פותחים במועצה גן חינוך מיוחד, כיתה תקשורתית בלב הפרדס, כיתת

לקויות למידה בהדר השרון ושתי כיתות לקויות למידה בדרור.

השנה קיים קושי בשיבוץ תלמידים בבתי ספר לחינוך מיוחד בשל מחסור במקומות.

אנחנו בקשר עם המשפחות למציאת חלופות מתאימות.

תמונת מצב – כל בית ספר הזין נתונים לימודיים וקיבל ממשרד החינוך "תמונת מצב" – למדנו

את הצרכים והמקומות בהם יש צורך לקדם ובהתאם לתמונות המצב בתי הספר נערכים לשנה"ל

תשפ"ב.

תכנית מועצתית – המועצה יחד עם הנהלות בתי הספר יוזמות תוכניות חדשות בין בתי הספר

השונים, עם מוסדות בקהילה ועוד במטרה להרחיב את המענה החינוכי ולחשוף את התלמידים

ליותר אוכלוסיות ותכנים.

.והנגשה על בטיחותבעבודות בדק הבית הוא דגש ה ת שנה"לפתיחלקראת איציק:

יחד עם השתדלות להיענות לבקשות של הנהלות בתי הספר.

רשמה: רונית