פרוטוקול ועדת חינוך מס' 7

1

2

•שינויים בהנהלות בתי הספר

•מערכת החינוך במנשה–נתוני פתיחה

•שנת תשפ"א בצל הקורונה משוב ותובנות מהגל הראשון

•עדכוני סטטוס בחינוך הדתי ובחינוך הערבי.

•תחזית הצמיחה הדמוגרפית והשפעתה על מערכת החינוך

בכלל ועל החינוך העל-יסודי בפרט.

•תהליך שינוי בעלות למבואות עירון

•מחירי צהרונים–ברק כהן

•ורד חזן מנהלת ביה"ס קהילתי קציר

•אהרון פוגל מנהל ממ"ד נטעים

•מנהל/ת מחליפה למייסר

•12 מעונות יום

•47 גנים:

•5 בחברה הערבית

•6 גנים ממ"ד

•3 גניחינו"מ

•2 גניםבחט"צקציר

•31 גנים ממלכתיים

כ-1000 ילדים בגני 3-6

•2606 תלמידים בבתיה"ס היסודיים

•15 כתות א'

•2300 תלמידים בבתי הספר גוונים ומבואות

•110 תלמידים בבתי הספר שלהחנ"מ-קשתות ופסגת אמיר

oמערכת חינוך הגיל הרך פעלה ברובה 5 ימים בזכות"מודל קהילתי משולב"

oבתי הספר היהודיים פעלו בהיקף של כ-85% .

oבתי הספר הערביים פעלו בהיקף של כ-10%.

oהלמידה מרחוק פעלה באופן חלקי במיוחד על רקע קשיי גיל ונגישות של

אמצעי קצה.

oבמהלך הגל הראשון חולקו 56 מחשבים חדשים לתלמידים ללא מחשבים

במסגרת תוכנית: "מחשב לכל ילד".

oהקב"סיםהיו בקשר רציף עם תלמידים המוגדרים כתלמידים בסיכון.

oהתקיימושיתו"פבין מחלקת החינוך למחלקת הקהילה, הרווחה ופיקוד

העורף.

)

•גנים יפעלו במתכונת מלאה שישה ימים בשבוע

•א-ב ילמדו בהרכב כתה מלא 6 ימים.

•ג-ד ילמדו בקפסולות, 5 ימים, א-ה 5 שעות ביום.

•ה-ו בקפסולות:

ברעותיםילמדו בן 2ל-3 ימים וישלימו את הימים בלמידה מרחוק. עם שאיפה

לשילוב מודל יישובי.

בנטעים ובקציר כנראה 4-5 ימים

במייסר 3 ימים.

•ז-יב' יומיים בשבוע בביה"ס ולמידה מרחוק לאורך השבוע.

•חינו"מוכתות מב"רילמדו כל השבוע.

הרעיוןהמרכזי:שיתוףפעולה

עםהיישוביםבמבנהשבוע

הלימודים

המטרה:יצירתרצףלמידה

מיטביעבורילדי/ותכיתותה'-ו'

-כמהשיותרימיםמחוץלבית

המודלשנבחן:שילובמשאבי

החינוךביישוביםבשבוע

הלמידהשלבתיהספר

היערכותתשפ"א

בחינתמודל

משולב ביישובים

לכתות ה-ו

●הגדרתמשרדהחינוך:תלמידי/ותכיתותה'-ו 'ילמדולפחות

יומייםבביתהספר ,בקבוצותשלעד 18

●האילוציםהעיקרים:מרחבילמידה(כיתות )וצוות

●המודלשנבחן:לאפשרלתלמידים/ותימיפעילותבמסגרות

החינוךביישובים ,בהןיהיהמפגשחברתיוהשלמהשלהלמידה

●העסקתכוחאדם: יש לבחון מקור תקציבי ליוזמה זו

•השאיפה פתיחה של יומיים לפחות בבית הספר ויום למידה אחד מרחוק

•המגמה לקיים לכתות ז' ולכתות י 3 ימים בביה"ס

•כתות מב"רוחנ"מכל ימי השבוע

•חינוך ערבי

•חינוך דתי

•חינוך על יסודי-מבואות עירון

•משתתפים: אילן, חיותה, ברק, אסף ושרה

•1 .העברת בעלות מבואות

•אסף: המטרה שמבואות וגוונים יפעלו תחת אותה קורת גג והיו בבעלות של המועצה יהווה ערך מרכזי בחינוך ילדי המועצה.

•אפרת: חשוב לשמור על גאוות היחידה של גוונים

•2 .תיכון דתי למנשה–לאחר דחיית הבקשה בוועדה העליונה האחרונה התחלנו להניע את המהלך שנית. התקיימה פגישה עם מנהלת המחטוזההתיישבותי והיא התחייבה לתמוך במהלך

•3 .סינדיאנה-סוגיית הבינוי, מדובר בבי"ס של 24 כתות ובמבנה של פנימייה.

•יחידת הקרקע בתהליך העברה . עם בניית בית הספר תלמידי כתות ז', ח' של מנשה ילמדו בסינדיאנה.

•סוגיית הפערים בין תלמידי מנשה לתלמידי החוץ עלתה לדיון בפני מנהלת החינוך ההתיישבותי. יש מגמה לתמוך בביה"ס.

•4 .שני על הלמידה מרחוק-נצפו קשיים רבים וחוסר שביעות רצון. נשאלת שאלה איך ליצור מתן שירות קרוב ככל הניתן

•מודל משולב בכתות ה', ו' מומלץ לדחוף את המודל המשולב כולל תכנים משלבי למידה. כדי לאפשר זאת חשוב לערב את מנהלי הקהילות והועד כדי לגבש תוכניתהמשלבת גם תכנים בתוך

המודל.

•בחינת כוח הוראה ליישובים לברר אפשרות לשלב תלמידי יב' שהיו אמורים להשתלב בשנת שירות שלא צלחה להם. יתכן ונוכל להוביל שנת שירות תומכת למידה. לחשוב על קיבוץ המחנכים

בגבעת חביבה יתכן ויוכלו להתגייס לטובת הרעיון.

•לברר אופציה של מתנדבים חשוב שכוח האדם יעסוק ביצירת מסגרת לימודית מובנית ואחרת ולא עוד פעילות בצהריים

•לכתות ו' חשוב לתת תכנים שקשורים בשנת מצווה.

•לבחון גבייה מהורים באופן יחסי

•חוק הפיקוח על הצהרונים –מעלה את סוגיית המחירים שנגבים בצהרוני גני הילדים. הבקשה לתמחר בתימחוראחיד ובהתאם למסגרת החוק. מבקש להקים צוות היגוי לבדיקה וגיבוש קו מנחה

מועצתי.

•להכניס פיקוח למסגרת זו, ליצור מאגר של מפעילי חוגים, מחיר המזון, מעקב אחר קולות קוראים לעזרה

•חיותה: יש קושי עם ההחלטה שיישוב הוא רשות חינוך מקומית. בד"כ הצוות החינוכי של הגן נשאר עם הילדים עד 16 וזה יתרון. עובד שמועסק 9 שעות יש עלות של שעות נוספות.

•שני מציעה לבחון אפשרות של עיגון משאבים מועצתי

•אילן-מעודד הקמת ועדה לבחון מה קורה ביישובי המועצה בנושא.

•אסף-יש לי קושי שמדברים על צהרון, אנחנו מובילים במועצה תפיסה של מסגרת חינוכית שפועלת מבוקר ועד אחר הצהריים במסגרת חינוכית אחת שמחוייביםלה כלל צוותי החינוך ביישוב.

•איך נראית מסגרת החינוך ביישובים? עד כמה המסגרת מחולקת לשנתי מערכות?

•עלתה שאלת ההסעות לגני הילדים באום אל קוטוף–הוחלט להגיש בקשה חוזרת למחוז

אסף-מבקש לתקצב את מערכת הגיל הרך ולא להחזיק חלק מהכסף בסטטוס תקציב מתנה