פרוטוקול ועדת ועדת חינוך מס' 2

עיר: משגב
ועדה: אחר
קטגוריה
תאריך: 13/04/2015
מקור: הקובץ המקורי באתר משגב
עותק שמור: עותק מהארכיון שלנו (אם הקישור למקור אינו זמין)

לשכתראש המועצה

ד.נ. משגב 97102 | טל. 70-2279017 | פקס. 70-2279021 | www.misgav.org.il

פרוטוקול מישיבת ועדת חינוך מספר 02/15

שהתקיימה ביום 4.3134. במשגב

השתתפו:

• מרכזי הפורום: אילן מאייר (יו"ר הוועדה, נציג מנוף במליאה, חבר הנהלת המועצה), נועה צוק (מנהלת אגף החינוך)3

• חברימליאה: רון שני (ראש המועצה), אמיר גוטר (עצמון), עמיר שנאן (אשבל), עומר נאור (אשחר)3

• נציגי ציבור: גיל עוז (יו"ר ועד הורים בי"ס יסודי משגב), יובל לוי (נציג וועד ההורים בתיכון משגב), תמר אוגד (כמון 3)

• עובדי מועצה ומערכת החינוך: אתי לוי (מנכ"ל המועצה), אמיר הרפז (מנהל ביה"ס התיכון משגב), תמי עזר (סגנית מנהל על-

יסודי משגב), אדם גורן (מנהל מחלקת נוער), שרון סודרי (מנהלת אגף הרווחה במועצה), נירית סגל (דוברת המועצה), תמי נוביק

(מנהלת השירות הפסיכולוגי), יעלי גזל (מנהלת בי"ס יסודי הר גילון)3

חסרו:

• גדעון טרן (עצמון), , חיים כץ (צורית), , שלומי דהן (רקפת), ליאת בלכר (מנהלת המרכז הקהילתי), גליה אלף (סגנית מנהל על-

יסודי משגב 3)

א3 פתיחה(אילן מאייר):

• את הישיבה היום נקדיש לנושאים הבאים:

o אשרורמסמך התפיסה החינוכית ודיון על הדרכים להטמעתו בפעילות של הגופים האופרטיביים

o תקשוב במשגב– תמונת מצב ורעיונות להמשך

o עדכונים על תהליך הקמת התיכון החדש

ב3 אשרור מסמך התפיסה החינוכית ודיון על הדרכים להטמעתו בפעילות של הגופים האופרטיביים:

• אמיר ה3:

o המסמך טוב ואפשר לעבוד לאורו 3

o יש דברים שאני ממילא עושה בבית ספר 3

o אני מתייחס למסמך כשפה, מציע שאם אני אציג את תכנית העבודה של בית הספר בשפה הזאת שתיהפך לשיחה

משגבית 3

• אמיר ג3 :לבחון איזה דברים יש במסמך של "עשה" ולבחון מה לעשות כהמלצות לביצוע 3

• עומר : להכניס לוחות זמנים ויעדים 3

• יעלי: מסמך עצום, מאוד מורכב ונוגע בהרבה דברים 3 יש דברים שמתקדמים בזכותו ויש דברים שלא מוגדר מי אחראי עליהם 3

• אדם: רוח המסמך שורה על הגופים והמסגרות, חסר תרגום ליישום 3 עניין של משאבים וכ"א, מבנים ארגוניים ואחריות –

לדוגמא עד היום לא הושקע שקל נוסף בתגמול רכזי הנוער בישובים, למרות שבנינו בשיתוף גורמים במועצה תכנית מסודרת

לעניין 3

• תמי עזר :

o אני למדתי המון מכל התהליך, בעיקר מהסיורים בחולון ובריאלי והמפגש עם מנהלים שהיו בסאן דייגו 3

o הדברים מיושמים בכל צוות באופן אחר – במיוחד למידה מוכוונת פרוייקטים 3

o קרה משהו בשפה הבית ספרית 3

o עם כל הנסיון, למדתי את זה כאן 3 עברתי תהליך 3

o המורים משתפים פעולה כי זה יוצר גירוי ותמורה 3

o המסמך הוא איכותי, אך הוא מייגע, צריך לתמצת אותו כמה שאפשר 3

• נועה: דוגמאות לדברים שכבר מתרחשים על פי רוח המסמך:

o חממה פדגוגית 3

o עבודה עם פורום המנהלים 3

o למידה הדדית בין ובתוך בתי ספר 3

o תכנון להמשך למידה של חברי הפורום במקומות אחרים בארץ ובחו"ל3

ד.נ. משגב 97102 | טל. 70-2279017 | פקס. 70-2279021 | www.misgav.org.il

- 2 -

o תכנון וביצוע שלהדרכות לצוותי מורים 3

o חיבור מחלקת הנוער לבתי הספר 3

o כל מסגרת חינוכית צריכה לבחון מה היא רוצה ליישם על פי סדר העדיפויות שלה ולבנות את תכנית העבודה בהתאם 3

• אמיר ג3 :אני חושש שלמרות שכולם אוהבים אתהמסמך, הוא ילך ויתפוגג עם הזמן 3 חייבים להטמיע אותו בתוך תכניות

העבודה 3

• יעלי: פעמיים בשנה יש הצגת תכניות עבודה בוועדות המלוות – זו הזדמנות להכניס לשם תכנים מתוך התפיסה 3

• שרון: לצרף את העו"ס ורכז הנוער 3

• אמיר ש3 חייבים להכניס מדדים 3

• תמי נ3 לתת לכל גוף לגזוראת המדדים שלו 3

• אדם: לא מספיק שיהיו מדדים לכל גוף – צריך מדדים משותפים של המערכת באופן כללי ומי שיקח אחריות יוביל את

גיבושם והטמעתם 3

• סיכום ע"י אילן:

o יש לייצר מתוך התפיסה מסמך או מצגת שיהיו יותר נגישים וידידותיים למשתמש– אני אקח על עצמי ואפיץ 3

o חייבים להטמיע את המסמך בתכניות העבודה של בתי הספר והגופים האחרים– הכי פשוט לעשות את זה ע"י שימוש

בחמשת הערכים שבחרנו לתפיסה החינוכית: שייכות וקהילה, שותפות ואחריות, למידה מתוך משמעות ועניין, סולידריות

ומעורבות חברתית, הישגיות וחתירה למיצוי עצמי - לכל ערך ייבנו מדדים ספציפיים שיהיו רלוונטיים לכל מסגרת – ניתן

להציג אותן בוועדות המלוות 3

o נראה שבמסגרות החינוך הפורמאלי דברים קורים 3 בחינוך החברתי /קהילתי עדין נדרשת עבודה בשיתוף עם המרכז

הקהילתי ומחלקת הנוער 3

o ועדת החינוך צריכה לקחת על עצמה גיבוש של מדדים משותפים למערכת ובחינת העמידה בהם – לוקח על עצמי להכין

הצעה

o לסיכום– ועדת החינוך מאמצת את המסמך ותפעל בדרכים שצוינו כאן, לוודא את הטמעתו

ג3 תקשוב במשגב

• רקע ע"י טלי גופר 3

o אנחנו כאן בשביל לראות לאן אנחנו צריכים להגיע 3

o בשנה הראשונה שהייתה שנת ה- 3 למשגב צרפו אותנו לפורום המנהלים במשגב והנושא המשותף שעלה הוא הטיולים

ובנינו אתר משותף של אתרי מעניינים לטיולים במשגב 3

o התוכנית נתנה לכל בית ספר תשתית אינטרנט, ברקו מחובר ומחשב בכל כיתה ומחשב נייד לכל מורה, השתלמות של 03

שעות בהוראה מתוקשבת, רכז תקשוב, הדרכה מלווה, חומרים דיגיטליים 3

o מאפשר לכל ילד ללמוד בקצב שלו ודברים שמעניינים אותו 3

o המשרד לא יחלק יותר מחשבים 3

• ענת: סקירה של מה שקורה היום ברשת של בתי הספר של משגב 3

o המטרות של התוכנית: שיתופיות, ספרים דיגטליים, byod ,ניהול למידה, למידה בחירום, גלישה בטוחה 3

• דיון קצר - האם רוצים או לא רוצים להשתמש בטכנולוגיה, האם אפשר להתעלם? האם הילדים כבר שם ?

• אמיר ה3 :קשה מאוד לשמור על העשייה הזאת לאורך זמן כשעושים דברים בנפח גדול של תלמידים 3 גם תחזוקה וגם כ"א3

בשביל לשמור על רמת מחשוב גבוהה צריך להסדיר לזה תקציב יעודי, או אמירה בתוך המסמך של התפיסה החינוכית 3

• אמיר ג3 :לשם מה, מה יהיה יותר טוב?

• יעלי: יש קפיצה אדירה בצוות ההוראה מבחינת היכולות להוראה אחרת 3 היום כל המורים משתמשים באופן עקבי 3 בסופו של

דבר, המצב היום שהמורה הוא הפעיל בגלל שיש לו אמצעי קצה ולא לתלמידים שנשארים פסיבים 3 לשם מה - קודם כל בגלל

שהעולם כולו נמצא שם וזה יאפשר לתלמידים להיות פעילים 3 לילד יש שעה בשבוע מול מחשב נייח 3 המחסום הוא מכשיר

הקצה לילדים, אין מספיק מכשירים בבית הספר 3

• יובל: צריך ליישר קו עם הקדמה 3

• תמי: צריך לשם את הערכים לפני האיך 3 התקשוב הוא דרך של איך ולהשיג ידע 3 האם בית הספר הוא יותר מקום של מפגש,

של תקשורת 3 אני חוששת שאת מה שיש להם בבית והם ישיגו ויגיעו לזה 3 השאלה אם זה לא יבוא על חשבון משהו אחר

שבית ספר צריך לקדם 3

• תמר:

ד.נ. משגב 97102 | טל. 70-2279017 | פקס. 70-2279021 | www.misgav.org.il

- 3 -

o צריכים לראות איך עונים על צורך של כל אחד מבתי הספר, שהוא מגדיר את זה כצורך פדגוגי 3

o בבית ספר יש זמן מצומצם עם מליון משימות 3 צריך לעשות סדר עדיפויות, כל בית ספר עם הצוות שלו 3

o אם בית ספר החדש שיקום, יהיה עם יותר חקר, בדר"כ שיתופי, יצטרכו לדחוף שם יותר אמצעים טכנולוגים 3

o איזה שהוא מינימום של אמצעים צריך להיות, ליישר קו של צרכים 3

• גיל: מנהל שרוצה . עגלות שידע לתקצב את זה ולתחזק אותן 3

• יובל: אנחנו בפיגור, העולם מתקדם וצריך להכניס את הילד לעולם הזה 3

• יעלי: הילדים משחקים הרבה, אבל לא מכירים את הכלים, לא יודעים לחפש בצורה חכמה 3 צריך להיות במשגב, מינימום

שמגדירים שיש, ביחס למספר התלמידים 3

• אילן: לפי מה שלמדתי התקשוב מייצר הזדמנות לטיפוח כמה ערכים חשובים:

o שקיפות – כולם (מורה, תלמיד והורה) יודעים מה לומדים, מה שעורי הבית, על מה נבחנים וכו'3

o אחריות של ההורים ושותפות שלהם – ע"י השקיפות והנכונות להשתתף בהשקעה ברכישת מכשירי קצה לילדים 3

o למידה הדדית באון ליין - בין תלמידים, בין כתות, בין בתי ספר 3

o לכן לא צריך לפחד– צריך להתקדם ובשיתוף ההורים ניתן להתגבר על מחסום המשאבים – ממילא יש לכל הילדים

מכשירי קצה 3 יש הזדמנות להטמיע באופן מוגבר בלבון ובתיכון החדש 3

• אמיר: צריך לסמן יעד של מצוינות בתקשוב 3 ההזדמנות של שני בתי ספר החדשים בלבון והתיכון החדש של המאה ה- 143

ד3 עדכון על הקמת התיכון ובית הספר לחינוך מיוחד 333

• נועה:

o הסבר על החלטת אופן חלוקת התלמידים בין שני בתי הספר 3

o אנחנו נמצאים בשלב של איתור מנהל 3

o נמצאיםלקראת פגישת הורים של הח 3 המיוחד, כאשר ההחלטה המקצועית היא לפתוח בית ספר בתוך הקמפוס 3

ה3 סיכום (אילן ונועה):

• הועדה אישרה את מסמך התפיסה החינוכית, תפעל לאורו ותמשיך במאמצים להטמעתו 3

• יש לבחון מחדש ובאופן ממוקד את העמקת התקשוב במוסדות החינוך, כולל מה נדרש מבחינת הקצאת משאבים ומה ניתן

לעשות בשיתוף עם ההורים 3

• הולכים קדימה עםבית הספר לחינוך מיוחד (ברגישות ונחישות)3

אילן מאייר נועה צוק רון שני

יו"ר הועדה מנהלת אגף החינוך ראש המועצה